《心理与教育统计及测验 下》求取 ⇩

第一节 测验的定义1

第一章绪论1

第二节 测验的功能3

第三节 测验的分类4

第四节 测验的发展8

研究问题14

本章主要参考书目15

第二章测验的基本原理17

第一节 信度的意义、类型与求法17

图2-1旧枪（左）和新枪（右）射击之靶面弹著点的比较18

第二节 影响信度的因素24

第三节 效度的意义、类型与求法25

第四节 影响效度的因素30

第五节 信度与效度的关系31

第六节 信度与效度的应用34

图2-2 测验分数之标准差与测量标准误的关系34

图2-3 测验临界分数及工作合格标准之订定与录取或弃却之正误的关系36

表2-1 小学生智力测验分数与智育成绩的平均数、标准差及相关系数37

表2-2 应徵者合格率为40％的泰罗二氏预期表39

表2-3应徵者合格率为40％的劳氏预期表41

第七节 常模的意义、类型与求法42

表2-4 480名学生的测验分数之次数分配表及其百分等级之计算过程46

表2-5 小学高年级学生国语文基本能力测验百分位数常模（N=480）47

图2-4测验分数对照图50

研究问题51

本章主要参考书目52

第一节 智力测验53

第三章 能力测验53

表3-1我国适用於国民小学的智力测验56

第二节 性向测验75

第三节 创造思考能力测验79

第四节 成就测验80

研究问题87

本章主要参考书目88

第一节 论文式考试89

第四章 学科成就测验的编制89

图4-1五个程度相等的学生在只有四个论文题的考试中得分互异情形91

第二节 新法考试94

第三节 学科成就测验的编制程序108

表4-1 国小高年级自然科成就测验双向细目表110

表4-2 试题分析的结果116

表4-3 「范氏项目分析表」式样118

表4-4试题的鉴别指数与优劣之评鉴119

研究问题123

本章主要参考书目124

第一节 人格测验的意义125

第五章人格测验125

第二节 人格衡鉴的方法129

图5-1 社会关系图132

图5-2 罗夏赫墨渍测验137

图5-3 主题统觉测验139

表5-1我国国小适用人格测验简介144

第三节 我国国小适用的人格测验简介146

研究问题147

本章主要参考书目148

第一节 测验实施的重要性151

第六章测验的实施151

第二节 测验实施的步骤154

研究问题161

本章主要参考书目162

第一节 常模参照测验结果的解释163

第七章 测验结果的解释163

表7-1 加州心理成熟测验第二种四个因素与两个部分的标准分数间差异之机率165

图7-1修订加州心理成熟测验第二种侧面图166

第二节 标准参照测验结果的解释170

表7-2某国小二年级学生数学成绩报告卡173

研究问题175

本章主要参考书目176

第一节 测验与教学179

第八章 测验结果的应用179

图8-1 教学评鉴的模式180

表8-1 测验结果成绩纪录卡181

表8-2某生形成性测验结果的错误分析183

第二节 测验与辅导185

第三节 测验与学校行政188

研究问题190

本章主要参考书目191

索引193