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目录1

自序1

第一章 学校管理学概述1

第一节 管理的意义、地位和作用1

第二节 学校管理学的产生和发展4

第三节 学校管理学的性质、研究对象和理论依据7

第四节 学校管理学的研究方法13

［案例］A、B两教授的不同理论18

第二章 学校管理者要树立正确的教育思想20

第一节 教育思想的含义及其与学校管理的关系20

第二节 正确评价传统教育思想22

第三节 树立正确的教育思想26

［案例一］一场升学率问题的讨论35

［案例二］请给两封家长来信写评论38

第三章 学校管理体制40

第一节 学校领导体制的沿革40

第二节 校长负责制44

第三节 学校管理机构54

第四节 学校管理制度57

［案例一］老校长谈“权”60

［案例二］代理校长的权限有多大63

第四章 学校工作规律65

第一节 教学为主65

第二节 全面发展69

第三节 依靠教师74

［案例］王静能否被评为三好生79

第五章 学校管理过程80

第一节 制订计划81

第二节 组织执行85

第三节 督促检查87

第四节 总结提高92

第五节 管理过程常见的弊端95

［案例］检查与尊重97

第六章 学校管理原则100

第一节 国内外提到的学校管理原则100

第二节 学校管理的基本原则107

［案例一］“一级分工”和“两级分工”124

［案例二］究竟是谁的职责125

第七章 校长127

第一节 校长的地位127

第二节 校长的职责129

第三节 校长的素质134

第四节 校长的威信144

第五节 校长的领导艺术148

第六节 校长的进修提高157

［案例一］怎样的校长才能有威信160

［案例二］方校长摆脱“会海”的秘诀161

［案例三］“万金油”与“小泽征尔”之争164

第八章 教师167

第一节 教师的职责167

第二节 教师的素质172

第三节 教师的培养与提高178

第四节 教师的工作特点和心理特点182

第五节 教师管理的几项具体工作190

［案例一］一次讨论教师考勤制度的会议196

［案例二］是“第一职业”，还是“第二职业”199

第九章 学生202

第一节 加强常规管理202

第二节 重视常能训练205

第三节 防患未然，防微杜渐210

第四节 用正确标准评价学生218

［案例］一桶粪事件引起的争论222

第十章 教学工作的管理224

第一节 教学工作管理的原则224

第二节 教学工作管理的系统232

第三节 教学工作管理的常规239

第四节 教学工作管理中必须重视的问题249

［案例一］朱校长对抓教研组工作的想法和做法253

［案例二］一场没有结束的争论256

第十一章 思想政治工作的管理259

第一节 思想政治工作管理的原则259

第二节 思想政治工作管理的系统266

第三节 思想政治工作管理的常规276

第四节 思想政治工作管理中必须重视的问题279

［案例一］校长在师生冲突面前288

［案例二］关于“一张皮理论”的答问291

第十二章 体育卫生工作的管理294

第一节 体育卫生工作管理的原则295

第二节 体育卫生工作管理的系统299

第三节 体育卫生工作管理的常规308

［案例］沈校长为什么抓清洁卫生工作310

第十三章 课外活动的管理313

第一节 对课外活动应有的认识313

第二节 课外活动管理的原则319

第三节 课外活动的内容、形式和管理措施322

［案例］从“常旷生”回校的事想开去326

第十四章 劳动技术教育的管理329

第一节 对劳动技术教育应有的认识329

第二节 劳动技术教育管理的原则335

第三节 劳动技术教育的内容、要求和管理措施337

［案例］袁校长在为校办工厂的方向发愁344

第十五章 总务工作的管理347

第一节 总务工作管理的原则347

第二节 总务工作管理的常规350

第三节 总务工作管理的内容和方法353

［案例］总务主任的“苦经”362