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第一章 概论1

第一节 学校卫生学的研究任务、内容与方法1

一、学校卫生学的研究任务1

二、学校卫生学的主要内容2

三、学校卫生学的研究方法4

第二节 医学模式和现代健康观8

一、医学模式与学校保健模式8

二、现代健康观10

三、影响健康的生物—心理—社会因素11

第三节 学校卫生学的发展回顾14

一、健康教育的起源与学校卫生运动15

二、我国学校卫生学学科的建立和发展16

第四节 学校卫生学的研究现状与趋势18

一、学校健康服务19

二、学校健康环境22

三、学校健康教育23

四、21世纪的学校卫生学25

第二章 健康的遗传素质29

第一节 遗传基础29

一、遗传素质与教育29

二、遗传的细胞与分子基础31

三、遗传的基本规律33

四、遗传方式34

第二节 遗传病36

一、单基因病37

二、多基因病38

三、染色体病41

四、近亲婚配的危害43

第三节 身心素质遗传44

一、身高体型与运动能力遗传44

二、眼与耳的遗传45

三、智力遗传45

四、精神障碍遗传47

第四节 增进遗传素质49

一、胚胎发育畸形和出生缺陷49

二、出生缺陷的环境影响49

三、优生52

第三章 生长发育与调查评价56

第一节 生长发育规律56

一、生长发育遵循一定程序57

二、生长发育有两次突增阶段58

三、生长发育从不均衡到均衡58

四、生长发育表现出身心相关59

五、生长发育在长期加速60

第二节 儿童生理特征与卫生61

一、运动系统特征与卫生61

二、呼吸系统特征与卫生62

三、循环系统特征与卫生63

四、消化系统特征与卫生64

五、泌尿与生殖系统特征与卫生65

六、内分泌系统特征与卫生66

七、神经系统特征与卫生67

八、感觉器官与皮肤特征与卫生68

第三节 青春期发育70

一、青春期内分泌变化70

二、青春期性发育71

三、青春期形态机能发育73

四、青春期生理卫生74

第四节 生长发育调查与评价75

一、调查与评价的基本步骤75

二、调查指标和测量方法77

三、生长发育评价79

第四章 学生躯体疾病防治88

第一节 学校健康检查88

一、学生健康卡89

二、采集病史和撰写病例报告：90

三、健康统计指标91

第二节 学校传染病预防93

一、传染病与免疫93

二、传染病流行过程95

三、学校传染病预防97

四、传染病症状护理100

五、常见传染病防治102

第三节 非传染性常见病预防103

一、近视103

二、龋齿106

三、缺铁性贫血107

四、肥胖症108

五、脊柱弯曲异常109

第四节 学校意外伤害与急救110

一、学校意外伤害110

二、急救原则与方法111

第五章 学校心理卫生118

第一节 心理卫生与心理健康118

一、心理卫生由来与发展118

二、学生心理健康标志120

三、心理正常与异常的判断124

四、影响学生心理健康的因素126

第二节 学生心理行为问题128

一、心理行为问题分类128

二、发育问题130

三、学习问题133

四、情绪问题137

五、品行问题143

六、心身问题和精神疾病152

第三节 心理健康测评155

一、儿童行为量表156

二、症状自评量表160

三、儿童个性问卷164

四、儿童神经心理成套测验165

第四节 学生心理问题防治166

一、心理问题的三级预防166

二、学校心理治疗的方法167

第六章 教育过程卫生173

第一节 学习的脑生理与保健173

一、学习时大脑活动特点与卫生173

二、学习疲劳与过度疲劳175

三、疲劳测定178

第二节 教学活动卫生180

一、课堂教学卫生180

二、考试卫生182

三、阅读、写字和绘画卫生185

四、游戏卫生186

五、唱歌卫生187

六、文娱活动和看电视卫生187

七、劳动卫生188

第三节 学校作息制度卫生189

一、制定作息制度的原则189

二、学年和学周制度190

三、一日作息制度191

第四节 体育锻炼卫生192

一、体育锻炼的作用192

二、体育锻炼的卫生原则193

三、体育卫生监督194

四、三浴锻炼196

五、体育锻炼的生理学评估198

第五节 学校家庭同步保健199

一、家校同步保健工作目标199

二、家校同步保健工作方式200

第七章 营养与膳食卫生202

第一节 营养基础202

一、营养素与热量202

二、各类食品的营养价值211

第二节 学生合理营养214

一、合理营养与平衡膳食214

二、儿童膳食心理特点215

三、制订科学的膳食制度216

四、创设健康的膳食环境217

五、培养良好的饮食习惯218

第三节 学校膳食调配218

一、膳食计划与食谱218

二、膳食科学调配219

三、儿童膳食烹调220

四、学校食堂卫生管理221

第四节 学校膳食调查221

一、膳食调查方法222

二、膳食营养计算222

第八章 学校环境卫生228

第一节 学校环境创设228

一、儿童喜爱的环境228

二、学校生理心理环境卫生230

三、学校环境创设的原则231

第二节 学校建筑卫生232

一、校址选择232

二、校内布局与功能分区233

三、教学用房卫生要求235

四、行政和生活服务用房237

第三节 学校设备卫生238

一、采光与照明238

二、通风与采暖240

三、教学用具卫生241

第四节 校外环境——家庭与社区环境卫生245

一、家庭环境卫生245

二、社区环境卫生246

第九章 学校健康教育248

第一节 健康教育的目的与理论模式248

一、学校健康教育目的248

二、健康教育的理论模式249

三、学校健康教育原则251

第二节 健康教育内容与方法252

一、学校健康教育内容252

二、健康教育途径与方法255

第三节 健康教育中的单元教学258

一、运动锻炼教学单元259

二、家庭卫生教学单元259

三、营养教学单元260

四、心理健康教学单元261

五、安全和急救教学单元262

六、疾病控制教学单元263

七、社区卫生教学单元264

第四节 健康教育课程标准265

一、小学健康教育课程标准265

二、中学健康教育课程标准266

第五节 健康教育评估269

一、健康教学评估269

二、健康教育效果评估270

第十章 学校卫生管理与评估273

第一节 学校卫生管理273

一、学校卫生管理任务273

二、学校卫生管理原则274

三、学校卫生管理职能275

四、学校各类人员卫生工作职责277

第二节 学校卫生评估279

一、学校卫生情况年报内容279

二、卫生不合格学校和项目评定标准280

第三节 综合评估方案285

一、学校保健工作285

二、健康教学288

三、有益健康的学校生活290

附录：《学校卫生工作条例》294

主要参考文献300