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目 录1

绪论1

理论篇 素质教育的基础理论研究3

第一章素质教育产生的背景3

一、新科技革命对教育提出的挑战3

二、经济转型对教育提出的要求11

三、人本化教育思潮对教育的影响22

四、纠正片面追求升学率倾向的需要28

第二章素质概述34

一、素质的含义34

二、素质的特征40

三、素质的结构模式48

第三章素质教育的意义、实质与特征57

一、素质教育的意义57

二、素质教育的实质62

三、素质教育的特征72

第四章素质教育的目标、内容与原则83

一、素质教育的目标83

二、素质教育的内容88

三、素质教育的原则99

一、应试教育概述106

第五章素质教育与应试教育比较106

二、应试教育与素质教育的关系116

三、从应试教育向素质教育转变的主要思想122

障碍122

第六章素质教育的理论基础129

一、素质教育的哲学基础129

二、素质教育的心理学基础141

三、素质教育的教育学基础149

历史必然性157

一、从教育目的的演变看实施素质教育的157

第七章观念变革：实施素质教育的关键157

操作篇素质教育的实际应用研究157

二、我国传统教育观念必须更新164

三、中小学教师要树立素质教育观173

第八章教师素质：实施素质教育的基础181

一、中小学教师队伍现状分析181

二、当代教师应具备的基本素质191

三、提高教师素质的途径204

第九章课堂教改：素质教育的主渠道213

一、素质教育的最大潜力在课堂213

二、课堂实施素质教育的基本策略215

三、教学三态说219

四、创造性教学模式的探索226

五、学校教育的全面质量管理233

第十章评价问题：素质教育的杠杆238

一、素质教育评价概述238

二、中小学素质教育评价参考量表265

第十一章素质教育的途径与方法289

一、实施素质教育的基本途径289

二、进行素质教育的常用方法313

一、教育辩证法的要义322

第十二章素质教育与教育辩证法322

二、素质教育中的几个关系问题334

经验篇素质教育经验精选354

追寻素质教育的真谛354

——特级教师黄炼和与石门中学教改354

实践述评354

把理想教育作为学校德育核心来抓365

——华南师范大学附中经验365

广州市文德路小学“心理健康教育启示录”374

“快乐体育，乐中育人”382

上海市实验学校“学校家庭联系手册”384

江苏省小学生素质教育报告单387

以课堂为主阵地，全面实施素质教育394

——泰兴市洋思初级中学394

分档推进，教学质量大提高405

——南京市66中学教改实录405

域外集锦410

我所看到的美国小学教育410

在日本的小学里能学到什么415

美国小学的教室418

课堂讨论与“油灯精神“420

“学习成绩属于个人私事，是应当保密的”422

奇特的“纸袋”424

“植物没有根能不能活？”426

风靡美国的“木匠教学法”428

后记431

附录一关于当前积极推进中小学实施素质433

教育433

附录二广东省中小学实施素质教育的若干443

意见443

主要参考文献451