《惑论 教学过程中认知发展突变论》求取 ⇩

第一章 导论1

一、教育理论研究的“客串”现象析1

1．“客串”现象1

2．“客串”现象原因析8

3．“客串”现象的意义18

二、教学实践中的“歧路亡羊”现象析37

1．众矢之的——教学37

2．教学实践中的“歧路亡羊”42

3．“歧路亡羊”现象析47

4．“亡羊”的复归62

第二章 惑的界说66

一、语义与思想之源66

1．语义探源66

2．思想探源70

二、惑的界说与辨析85

1．惑的界说85

2．惑的辨析88

第三章 惑的心理基础94

一、生惑心理析94

1．生长与生惑94

2．惑的心理过程101

二、解惑心理105

1．解决问题的心理学理论105

2．解惑心理过程114

三、阐释系统123

1．阐释系统的构成123

2．阐释系统的功能127

第四章 惑的哲学基础140

一、惑与存在论140

1．存在与无限140

2．认识与惑144

二、未知的递增与无穷的探索152

1．在有限与无限之间152

2．探索精神的高扬157

三、逻辑学与价值观162

1．惑的逻辑溯源162

2．惑与价值观167

第五章 惑与信息172

一、信息、传通与惑172

1．信息传通172

2．传通与教学180

二、熵与反熵184

1．从封闭到开放184

2．信息超载的危机190

三、惑与信息的新质196

1．信息新质的本质196

2．信息新质的催生201

第六章 惑的性质与类型207

一、惑的性质207

1．普适性与个体性208

2．否定性与革命性214

3．衍生性与一次性220

4．情感性与理智性225

二、惑的类型229

1．类型划分的标准229

2．惑的分类234

第七章 以惑为诱的教学论240

一、惑的教学价值241

1．教学活动中的中轴原理241

2．渐进与突变的互守补248

二、以惑为诱的教学过程258

1．诱惑259

2．辨惑262

2．演惑267

4．解惑275

附录：主要参考书目284

后记291