《皮亚杰的认知和情感发展理论》求取 ⇩

目录4

序言4

导言4

第一节皮亚杰的生平4

第二节皮亚杰的研究方法7

本书结构10

第一章智力的组织与适应13

第一节图式13

第二节同化与顺应17

第三节平衡化20

第二章认知的发展及其因素24

第一节 内容、功能和结构24

第二节动作和知识25

第三节连续发展过程的若干阶段29

第四节发展中的因素33

本章小结38

第三章感知—运动阶段42

第一节第一时期（0—1个月）42

第二节第二时期（1—4个月）46

第三节第三时期（4—8个月）53

第四节第四时期（8—12个月）57

第五节第五时期（12—18个月）64

第六节第六时期（18—24个月）69

本章小结75

第四章思维的前运算阶段80

第一节表征80

第二节 口头语言的发展85

第三节语言和思维88

第四节行为的社会化91

第五节前运算思维的特征92

第六节守恒98

第七节感情的发展：交流和道德情感的出现106

第八节儿童的规则观念109

本章小结124

第五章具体运算阶段129

第一节 具体运算思维与前运算思维的区别129

第二节逻辑运算133

第三节 感情的发展：合作140

本章小结148

第六章形式运算阶段153

第一节形式运算与具体运算的区别153

第二节 形式运算阶段形成的结构155

第三节 形式思维的内容166

第四节情感的发展和青春期173

第五节认知发展和青春期180

本章小结189

第七章智力和情感发展的含义193

第一节发展各阶段概述193

第二节认知发展阶段的特征197

第三节智力和适应198

第四节认知发展中的变量199

第五节知识和现实：一种建构物201

第八章皮亚杰理论对教育的意义204

第一节发展的阶段性和连续性204

第二节发展和学习204

第三节评价概念发展的方法209

第四节动机210

第五节道德推理的培养213

第六节教学的方法和材料：如何教216

第七节教育的作用与皮亚杰218

结束语219