《皮亚杰的认知发展理论》求取 ⇩

导言1

一生平2

二 研究方法4

三 本书的结构7

第一章智力的组织与适应9

一 图式10

二 同化13

三 顺应14

四 平衡15

第二章认知发展及其因素18

一 遗传与认知发展18

二 智力的内容、机能与结构19

三 动作和认知发展20

四 动机24

五 发展的阶段25

六 影响阶段转换的因素28

七 小结31

第三章感觉运动时期33

一 第一阶段（0～1个月）35

二 第二阶段（14～个月）38

三 第三阶段（4～8个月）42

四 第四阶段（8～12个月）46

五 第五阶段（12～18个月）50

六 第六阶段（18～24个月）55

七 感觉运动时期小结58

第四章前运算思维时期61

一 语言61

二 语言与思维64

三 行为的社会化66

四 逻辑思维发展的障碍68

五 守恒74

六 关于守恒学习的研究80

七 前运算时期小结83

第五章具体运算时期85

一 如何区分具体运算思维和前运算思维86

二 逻辑运算90

三 具体运算时期小结95

第六章形式运算时期97

一 如何区分形式运算与具体运算98

二 形式运算的特征99

三 形式运算时期小结103

第七章认知发展与青年期104

自我中心主义与青年期105

第八章智力成长的概要及其对教育的含义110

一 概要110

二 皮亚杰理论对教育的含义118

三 关于教学的话131

第九章儿童道德推理的新发展134

一 儿童关于规则的概念136

二 偶然事故概念和愚笨概念140

三 儿童与撒谎142

四 惩罚与公正146

五 是什么促进了道德推理？153

六 教育上的含义157

参考文献160

后记173