《生物学与认识 论器官调节与认知过程的关系》求取 ⇩

第一章提出问题1

第一节 初步考虑1

1．认知同化4

2．动作图式6

3．刺激——反应型式7

4．平衡和自动调节10

第二节 后成系统与认知机能的发展13

1．预成论与后成论13

2．阶段的连续性特征16

3．定径（Chreods）18

4．成熟与环境20

5．血缘恒定与体内平衡22

第三节 关于认知机能与生命组织关系的指导性假设25

1．假设25

2．内部调节 器官28

3．认知机能与交换调节31

4．平衡因素35

第二章研究方法与控制方法37

第四节 不能效仿的方法37

1．居诺特（Cuénot）的“组合智力”38

2．心理化42

3．高级水平归结为低级水平44

第五节 使用的方法48

1．问题的比较49

2．机能联系52

3．结构的同型性56

4．抽象模式58

5．行为水平的认识论60

6．生物学认识论61

7．生物学解释理论的应用64

第三章有关生物学知识的认识论67

第六节 历时性概念68

1．器官发展与谱系发展68

2．生命的进化71

3．理性能力的进化74

4．个体发生发展77

5．心理发生发展79

第七节 共时性概念81

1．空间观念81

2．“遗传系统”86

3．单个有机体89

4．与认知问题的比较92

1．有机体与环境的关系和主体与客体的关系95

第八节 有机体与环境95

2．先定的和谐98

3．拉马克主义与经验主义100

4．突变论107

5．先验论与约定论112

6．瓦丁顿的中间物与赫胥黎的“进步”116

第九节 生物因果关系121

1．问题趋同的途径122

2．前因果关系、机遇、调节124

3．目的论127

4．结构与发生128

第四章有机体与认识主体之间的相应机能和部分结构的同型性133

第十节 机能与结构133

1．结构的定义134

2．结构作用与机能136

3．认识的一般机能和特殊机能140

第十一节 组织机能与组织结构142

1．连续性与守恒143

2．认知形式与守恒147

3．组织与“开放系统”149

4．嵌合〔Embo？tements〕153

5．序列结构159

6．多重结构、“强构造的”类、内型性161

第十二节 适应的机能与结构165

1．同化与顺应166

2．适应与基因组168

3．表现型的适应170

4．适应与行为171

5．认知适应174

6．适应与运算176

第十三节 先前所获信息的储存与预见178

1．记忆179

2．基本的学习形式182

3．认知预见184

4．器官预见188

5．植物界中形态发生预见的例证190

第十四节 调节与平衡195

1．调节和建构195

2．器官调节与认知调节199

3．调节与运算201

4．结论205

第五章基本行为水平的认识论207

第十五节 神经系统与反射208

1．神经系统与同化209

2．反射与同化212

3．麦卡洛克的逻辑网络214

第十六节 本能“认识”的条件217

1．提出问题218

2．结构作用的相似性221

3．本能图式224

4．本能的逻辑226

5．图式的协调228

6．本能与遗传适应234

第十七节 知觉237

1．格式塔238

2．知觉调节242

第十八节 学习与“智力”244

1．基本的学习245

2．条件作用248

3．新生儿的感知运动行为250

4．动物的智力253

第六章对三种认识形式的生物学解释259

1．先验概念261

第十九节 天赋的认识与认识的遗传手段261

2．传统的解释263

3．种群遗传学269

4．个体与种群274

5．环境与遗传系统277

6．基因组的重组和新适应279

7．先行模式与器官选择模式之间的关系，以及怀特（L．L．Whyte）意义上的突变调节288

8．行为发生领域中“遗传同化”的一个例子291

9．结论295

第二十节 逻辑－数学结构及其生物学意义296

1．数学与逻辑297

2．数学与学习300

3．逻辑－数学结构与遗传304

4．数学的建构308

5．组织的一般形式312

6．具有超越性〔Dépassement〕的趋同重构319

第二十一节 后天认识与物理实验323

1．经验认识与逻辑－数学认识324

2．逻辑－数学框架的必要性326

3．数学与现实世界的一致329

第七章结论：各种认识形式被看作调节 与外界机能进行交换的分化器官336

第二十二节 获得认识的特有机能338

1．行为，环境的扩展以及开放系统的关闭338

2．行为与认知调节341

3．器官平衡与认知平衡343

4．形式与守恒的分离346

5．社会生活与动作的一般协调348

第二十三节 器官调节与认知调节350

1．生命与真理350

2．有机体的缺陷352

3．本能，学习，逻辑－数学结构353

4．本能的破裂355

5．认识与社会357

6．结论358

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