《认知心理学研究 认知的心物实验、信息加工理论，及其与学习和教学的关系》求取 ⇩

目录1

前言1

第一章 认知与认知心理学1

第一节 认知的界说1

第二节 认知研究的哲学和心理学渊源14

第三节 认知心理学的产生22

第四节 认知心理学面临的困境35

第五节 认知与学习42

第一节 心理词汇和单词识别52

第二章 知识的表征52

第二节 知识的系统62

第三节 表征的效应81

第三章 信号检测与注意97

第一节 知觉信号的检测97

第二节 注意的理论103

第三节 注意与学习116

第四章 模式识别128

第一节 模式识别的性质128

第二节 模式识别的模型138

第三节 模式识别与学习147

第五章 “精制”与教学165

第一节 “精制”的含义和研究的意义165

第二节 “精制”的原则173

第三节 “精制”的教学185

第六章 问题解决的策略190

第一节 思维与问题解决的性质190

第二节 决策与问题解决200

第三节 思维与问题解决策略的训练214

第一节 概念与规则的性质223

第七章 概念与规则的学习223

第二节 概念学习与教学230

第三节 规则学习与教学241

第八章 语言学习与认知250

第一节 人类语言的特征250

第二节 心理学和语言学265

第三节 学习语言286

第九章 元认知能力的发展和训练310

第一节 元认知的性质310

第二节 儿童元认知能力的发展318

第三节 儿童元认知能力的训练326