《说中小学教师职业道德规范解读 卷3 教师职业道德建设方略》求取 ⇩

第一章爱如春雨，润物无声——师德修养的重要性1

第一节以身作则——教师应注重职业道德修养1

一、教师的修养1

二、教师应具备的职业道德修养1

第二节心灵处方——师德修养的意义24

一、教师修养的重要性24

二、教师职业道德修养的重要性27

第二章重中之重，道德先行——积极建设师德修养29

第一节德艺双馨——师德修养29

一、政治坚定29

二、业务精通29

三、遵纪守法30

四、为人师表30

第二节内外双修——师德修养的内容31

一、认真学习，严格要求自己31

二、“内省”“克制”，严于解剖自己31

三、身体力行，刻苦磨炼自己32

四、提高境界，做一个合格的人民教师32

第三节正人正己——师德修养的功能32

一、对教师工作的促进功能32

二、对教育对象的教育功能38

三、对社会文明的示范功能46

四、对教师修养的引导功能51

五、对教师工作的评价功能53

第四节千锤百炼，百炼成钢——师德修养形成的要素53

一、受社会经济关系制约53

二、社会精神文化因素的影响56

第三章师德缺失，现状堪忧——当代师德现状及特点58

第一节重调衡失——当代师职德现状58

一、职业意识失重58

二、师生关系失调60

三、职业言行失范61

四、个体与集体关系失衡63

第二节内外夹击——师德失衡的原因64

一、市场经济大潮引起教师个人价值观的偏离64

二、应试教育的枷锁导致教师身心压力超负荷65

三、教育系统内部忽视师德建设65

第三节与时俱进——当代师德的特点66

一、原则不同66

二、内容有别67

三、目标不一样68

第四章渠水清澈，源头引来——提高师德修养方法70

第一节保驾护航——宏观入手，创造环境70

一、坚持正确的舆论导向，为提高师德水平提供良好的氛围70

二、建立完整的课程体系，为提高师德水平提供物质支撑71

三、完善考评制度，为提高师德水平提供监督和保障71

四、加强自我修养，为提高师德水平提供精神动力71

第二节反躬自身——微观入手，体察自身72

一、道德修养要加强理论学习72

二、道德修养应注重“内省”和“慎独”73

第五章促进提高，造福后人——师德评价77

第一节师生相长——师德评价之意77

一、教师职业道德评价的意义77

二、制定教师职业道德评价标准的依据78

第二节慎防误区——职业规范与“师德标准”79

一、标准概要79

二、标准细则79

第三节 他山之石——教师职业评价标准典型案例80

第六章全面考核，内外兼顾——师德评价的内容97

第一节六项全修——师德新要求97

一、爱国守法97

二、爱岗敬业99

三、关爱学生100

四、教书育人102

五、为人师表103

六、终身学习104

第二节 法规伴行——相关的法律规定106

第七章动态跟进，及时点评——师德评价过程128

第一节全方位评——师德评价过程的特点128

一、严肃性128

二、及时性128

三、公正性128

四、长期性128

第二节提纲挈领——把握评价过程的方法129

一、抓住实施评价活动的关键环节129

二、把握好评价过程中的注意事项132

第三节 活学活用——教师职业道德评价过程典型案例133

第八章多角度看，多方面评——师德评价方法145

第一节见贤思齐——教师自评145

一、教师自评的重要性145

二、教师自评的方法146

第二节舆论力量——社会评价149

一、学生评价149

二、家长评价149

三、同事评价150

四、学校领导评价150

第三节双向评价——软硬两手抓151

一、形成良好的社会风气151

二、形成健康向上的校园文化151

三、促进教师的专业发展151