《表1 社区康复学课程教学计划(节选)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《三维课堂模式下提升高职生隐性职业素质实践研究——以社区康复学课程教学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为提升高职生隐性职业素质，我们尝试实施三维课堂模式。以社区康复学课程为例，分别从传统课堂、社团课堂和社会课堂3个维度展开教学，把学习内容融入现实情境，灵活运用书本知识、专业技能，提升学生道德修养与职业素质。传统课堂以教授理论和技能为主，主要培养学生解决问题能力、职业认同感等隐性职业素质；社团课堂充分利用校内资源，重点培养学生沟通能力、责任意识、解决问题能力，在团队协作中强化职业认同感；社会课堂紧扣职业需求，整合校外实训资源，拓展服务对象和内容，重点培养学生解决突发问题的能力，强化沟通能力，促使其利用所学知识、技能服务社会，是对学生隐性职业素质的整合与升华。将有限的课堂进行无限拓展，充分利用省级优秀学生社团“杏林服务社”资源向校内师生提供常见病的治疗、预防服务，发挥专业特长深入敬老院、社区、特殊学校等机构服务社会、奉献社会，弘扬传统美德，传递社会正能量（见表1）。