《表4 教师所提问题种类比较》

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《高中英语教师课堂话语分析的个案研究》

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从上表可以看出，展示性问题占65.7%，所占据比例大大高于参考性问题（34.3%）。这说明在研究者进行本节课的Reading教学中，有意义的语言交际在课堂教学活动中所占比例较低，学生的主体作用未得到充分发挥，主观能动性尚不能完全调动，大部分时间是教师主导课堂，输出的内容大多不具备交际性，教师在课堂上的提问多为学生已知道答案的展示性问题。而参考性问题可以促使课堂对话更具有交互性，促使学生更加积极主动的参与课堂教学，运用自己所学知识进行分析、判断、比较、表达，从而增强自尊心和自信心，提高学习英语的兴趣。