《表5 工匠精神融入全员育人机制建设现状》

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《高职思想政治教育与工匠精神培育的有机融合——以江西省高职院校为例》

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从表5可以看出，一是顶层设计上，一些高职院校尚未建立培育工匠精神的专门机构，没有将工匠精神培育和思想政治教育二者放在一起统筹考虑，缺少工匠精神融入思想政治教育的规划、方案和措施，少数院校还停留在认识层面而没有实际行动。二是制度建设上，一些高职院校缺少相关规章制度，在运行机制、工作保障等方面与二者培育目标有所差距，不少规章制度缺乏二者培育的针对性、协同性，特别是忽略了在校内协同、校企协同、校际协同和家校协同等多方面、多层次的联动育人机制。三是评价激励上，考核的指标体系还不全面、过程不够严谨，对思想政治教育的考核比较多，基本上缺乏对工匠精神培育的考核，激励上力度小、效果不佳。