《表1 学前教育学生专业认同感整体情况(n=404)》

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《学前教育学生专业认同感与自主学习动机的关系:心理弹性和学习倦怠的序列中介效应分析》

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从表1可以看出，第一，学前教育学生专业认同感总分处于中等以上水平（Mean=3.272>3）；第二，专业认同感各因子均分排序依次为:专业情感（Mean=3.466）>专业培养（Mean=3.320）>专业行为（Mean=3.191）>专业认知（Mean=3.112）；第三，学前教育学生专业培养因子的均分差距最大（Range=2.900），专业认知因子的均分差距最小（Range=2.000）。