《表1 不同民族、性别、有无导师的学生四个维度和总分的比较》

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《全程导师制背景下医学生自主学习能力的调查分析》

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不同民族的学生在维度一、二、三、四及总分得分上均有差别（P<0.05）。这表明汉族学生的自主学习能力强于少数民族学生。不同性别的学生在四个维度及总分上得分的差别均没有统计学意义（P>0.05）。有无全程导师的学生在四个维度上得分均有差别（P<0.05）。这表明有导师的学生的自我调控、学习策略、学习内容与环境、学习动机等方面的能力均好于没有导师的学生，结果见表1。