《表1 两组护生一般资料比较》

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《医护协同多元化教学方法在SICU护生带教中的应用》

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按照实习阶段不同，将研究对象分为对照组与观察组。2015年11月—2016年10月实习的108名护生为对照组，2016年11月—2017年10月实习的102名护生为观察组，两组护生在年龄、学历、入SICU时理论测试成绩方面差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性，见表1。