《表3“教龄”单因素方差分析表》

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《信息化教学环境下小学教师TPACK现状与改进研究》

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有学者认为青年教师接受和学习新兴事物的速度较快，为探究不同教龄是否对小学教师的TPACK水平有所影响，进行了单因素方差分析。结果表明不同教龄的教师，在TK、PK、CK、PCK、TCK、TPK、TPACK维度的显著性P值均大于0.05，所以整体不存在显著性差异。