《表4“学历”单因素方差分析表》

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《信息化教学环境下小学教师TPACK现状与改进研究》

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采用单因素方差分析的方法，进一步分析学历对教师的TPACK水平有无差异。结果表明不同学历的教师，在TK、PK、CK、PCK、TCK、TPK、TPACK维度的显著性P值均大于0.05，教师整体不存在显著性差异。