《表2 学生对教学法的评价[例（%）]》

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《思维导图在血液科住院医师规范化培训中的应用》

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以发放调查问卷的形式对思维导图的教学法进行评价，实验组学生评价在医学知识的掌握、激发学习的积极性和热情、自主学习能力、提升自主思维能力效果等级为良及良以上的人数高于对照组，实验组对教学法的评效优于对照组，两组差异有统计学意义（t=0.962，P=0.003）。见表2。