《表7 男生和女生在物理学习动机调控策略上使用的差异》

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《高一学生物理学习动机调控策略研究》

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为探究性别对动机调控策略的使用情况，对男生（N=266）和女生（N=253）在动机调控策略使用上的差异进行独立样本T检验（见表7）。根据P值可知，在兴趣提升、表现目标唤起、达成价值提升、成就目标唤起、自我效能提升、自我奖励这些策略使用上，女生显著小于男生，而后果预想、心理过程调节没有显著差异，其中后果预想男女生均值相等，说明男生对策略的使用抱有更积极的态度。这一结果也解释了为什么在物理学习中男生优于女生。