《表7 网络学习环境与男生、女生BMI多元线性回归结果》

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《网络学习环境对中小学生身体质量指数影响的性别差异》

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为进一步研究网络学习环境各因素对中小学生BMI的影响，以BMI为因变量，以网络学习环境的九个因素为自变量，通过逐步多元回归法分别对男生和女生建立回归模型，结果如表7所示。这两个回归模型的容忍度（允差）值介于0.840～0.964之间，且方差膨胀系数（VIF）值均小于10，说明自变量之间没有共线性问题。