《表7 多元线性回归模型估计结果与检验》

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《师生共创:教师认知差异与行动取向的实证研究》

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为了研究出自变量对师生共创认知影响作用的大小，以性别、年龄、学历为控制变量，以学科、职称、工作年限、学校类型、教师类型、师生共创实施时间、师生共创障碍、教师能力、学校顶层设计、配套支持和政策落实、深化推进、多种形式、师资配备及激励机制为自变量，以师生共创认知为因变量，建立多元线性回归模型，模型拟合和检验的结果如表7所示。