《表1 瑜伽、自我同情、学校适应的性别差异性分析汇总表》

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《瑜伽对大学生学校适应的影响机制:自我同情的中介效应》

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为了检验瑜伽、自我同情、学校适应3个概念是否存在性别差异，研究以男女生被试为控制变量，以瑜伽、自我同情、学校适应为观察变量进行独立样本t检验。结果见表1，其中M为均值，SD为标准差，t为方差分析结果，P表示男女生被试相应概念得分的差异显著性。结果发现，这3个变量之间的男女生性别差异的P>0.05，置信区间包含0，表明瑜伽、自我同情、学校适应3个变量之间的性别差异不显著，在下文的分析中不需要对男女生分别检验。