《表1 学生物理问题解决能力评分表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于“无边界学习”理论的“牛顿第一定律”教学改进探讨》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

（注：每个维度的水平，由低到高分为0、1、2、3、4、5共六个等级。）

第五，目标评价多元化，突破目标评价单一的局限性。在学生进行小组汇报以及课堂回答时，教师可以根据多元化的标准对学生的观点、物理现象的原理阐述以及物理问题的解决方案进行评估。可以采用Jennifer Docktor和Kenneth Heller开发的一个学生物理问题解决能力评分框架[4]，如表1所示。