《表1 课前任务设计与评价》

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《基于蓝墨云班课的翻转课堂信息化教学设计》

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注:*表示需要借助云班课完成

翻转课堂课前学习主要依靠学生自主完成，因此学生兴趣和学习动力至关重要。教师可以利用动机激励模型，即ARCS模型来评价学生完成课前任务的学习动机。ARCS模型由美国佛罗里达大学约翰·凯勒教授于1983年提出[5-6]，利用4个要素A（Attention，注意力）、R（Relevance，相关性）、C（Confidence，自信心）、S（Satisfaction，满足感）来评价学习策略的设计。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力；相关性指的是学习内容与学生自我价值之间的相关性；自信心是指人们相信自己、追求自我、实现自我价值的积极心理倾向；学习满足感是个体在认识周围环境过程中所展示的一种愉悦体验，一种对个体心灵状态、学习成效进行自我衡量时所获得的欢愉感受。本文采用了ARCS模型评价课前任务设计是否充分考虑到学生学习动机（见表1）。