《表3：初一各学科渗透同伴交往教育大纲的研究》

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《初一各学科渗透同伴交往教育大纲的研究》

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在我们的研究中，由于涉及的学科较多，很难统一安排设置对照组，量化数据科学性有局限。对此我们提出了修改意见，即针对大纲及课程有效性的评估方式可以尝试回收多方面的材料，比如各个学科自己课堂前后测材料、学生的随堂作品、学生的课后感受和收获、渗透课课程结束后对学生进行访谈等。