《表1 体育教学中分层干预的资源》

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《体育教学中分层干预的概念框架》

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Table I Resources for Tiered Intervention in Physical Education

在某些情况下，处于第二层级的学生可以得到校外的资源，例如专门的体育活动俱乐部、开放式健身房、户外活动或社区休闲联盟（表1），学生应根据个人需求和兴趣有目的地选择这些资源。考虑到第二层级的学生的表现低于年级水平，故最好将他们与非竞争性资源联系起来，直到他们对自己的技能充满信心，这样他们就不会因过分强调竞争而气馁。但是，有些表现较差的学生可能会在竞争激烈的环境中茁壮成长，所以这些选择也应该被考虑，因此也可以考虑竞争性资源。体育教育者的工作是了解社区中的机会，并直接将学生和/或家庭与这些资源联系起来[18]。在大多情况下，简单信件和跟踪电话就足够了。第二层级的基本目的是在学生遇到更大的问题之前主动解决他们的表现问题。如果普遍筛查和进度监测表明处于第二层级的学生已经取得了足够的成效，那他们可以继续参与其中的活动，但是如果进展监测和针对性的干预没有取得进展，那他们就要返回至第一层级。