《表4 聚类之间的学习成效》

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《在线学习者学习行为模式及其对学习成效的影响——基于网络学习资源视角的实证研究》

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注:*为P<0.05；**为P<0.01；***为P<0.001

为了检验这三个聚类的学习者在学习成效方面是否存在不同，本研究进行了Kruskal-Wallis检验。如表4所示，章节测试评价得分（P=0.463）和考试评价得分（P=0.067）不存在显著差异，三个聚类的作业评价得分（P=0.000）、讨论评价得分（P=0.000）和课程总分方面有显著差异（P=0.000）。在成对Mann-Whitney U Test比较结果中，“网络学习资源高频率学习者”和“预设性资源密集学习者”之间的作业评价得分（P=0.427）、讨论评价得分（P=0.914）和课程总分（P=0.697）不存在显著差异，剩余所有比较在统计学上存在显著差异。