《表4 测试分数统计：基于4C/ID模型的复杂技能综合学习设计及成效》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于4C/ID模型的复杂技能综合学习设计及成效》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

综合测试的分数结果统计及独立样本t检验如表4所示，可看出，总体上实验组的表现（M=65.53）要优于控制组（M=59.87），尤其是在技能应用上，实验组的差异性十分显著（p<0.01）。然而，在知识技能上，传统教学则给学生留下了更为深刻的印象，这也符合实验的预期结果，即传统的复杂技能学习更注重于知识的记忆，而基于4C/ID模型的综合学习设计的优势立足于知识的应用。