《表1 两组妇产科专业学员其理论知识、临床技能及病历分析考核成绩比较（分，±s)》

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《关于“导师制”在产科住院医师规范化培训中的应用效果》

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经计算机统计学分析，两组理论考试成绩对比，差异有统计学意义（P=0.000 4）、临床技能考试成绩对比，差异有统计学意义（P=0.000 7）、病例分析考试成绩对比，差异有统计学意义（P=0.0211 3）。见表1。