《表2 课时学习安排：例谈小学语文写作支架的教学设计》

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《例谈小学语文写作支架的教学设计》

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单元目标确定后，再整体设计单元课时学习安排表，根据不同的教学阶段，开发出适合学生写作能力发展的学习支架（见表2），以此进一步强化了教师的大单元备课意识，扩大教学备课格局，明确了备课思路，规范了教师的教学行为，确保教师对教学目标及教学内容的把握得当、拿捏有度。