《表2 基于“成果导向+行动学习”理念的实验项目及课时安排》

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《“成果导向+行动学习”教学模式在高职医学检验技术专业病理学教学中的应用研究》

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病理学是一门阐述疾病发生发展规律的科学，涉及疾病的病因、发生机制、病理变化和转归等环节，内容繁杂而且抽象，又与多学科交叉，同时也是医学检验技术专业学生今后职业发展的一个方向。为了适应高职人才培养要求，达到培养学生科研思维、分析和解决问题、团队协作能力的教学目的，课程组构建了融知识学习、能力训练及素质培养为一体的课程内容体系[4]。按照行业技能需求，将知识点与技能点重新整合，融理论知识传授与综合能力培养于教学全程。将病理学细化为病理过程和常见疾病两个模块，具体内容及学时安排见表1。内容讲解以行业需求及后续课程衔接作为重点，如血液循环障碍、炎细胞、水电解质代谢紊乱、酸碱平衡紊乱、肾脏疾病尿液异常，注重知识的应用性。病理学是一门实践性很强的学科，注重培养学生从事实验研究的基本技能和科研思维能力。本课程实验设计的基本思路是以医学检验技术专业实践能力和创新能力需求为导向，以规范基础技能操作和任务驱动式综合技能训练为目标，重点培养学生严谨求实的学习态度、理论联系实际的学习方法、团结合作精神、爱护标本的良好品德[5]。具体实验设计内容及学时安排见表2。