《表1 课程发展与行动研究程序的比较分析》

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《九年一贯制学校英语课程体系构建的价值、理念与路径》

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最后，从基本操作程序来说，情境分析模式的倡导者斯基尔贝克（Skilbeck）认为课程建设（发展）应包括情境分析、目标制定、方案设计、解释与实施、检查、评价、反馈与重建[14]等步骤；OECD的学校本位课程发展模式则包含分析学生、分析资源、制定目标、确定方法与工具、评价学生、分配设施与人事、实施与评价等环节[13]。课程发展模式与行动研究流程的具体比较详见表1。