《表3 程序设计课程与本课程的相关性分析》

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《面向计算思维能力培养的SPOC混合学习模式设计与实践》

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如前所述，程序设计和计算思维能力培养并非等同的概念。为了进一步分析程序设计和计算思维能力培养的区别，也对基于SPOC的混合教学法对于学生计算思维能力培养的效果进行量化的分析，笔者对学生程序设计课程的成绩与数值计算课程的成绩进行了相关性分析。该专业学生自2013年开始学习Visual Basic，笔者对2013级到2015级学生Visual Basic课程成绩与数值计算课程成绩进行了分析（见表3）。