《表3 观看课程视频和平时作业相关性分析》

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《“微时代”教学模式的变化对学习效果影响的实证研究——以“大学生心理健康教育”课程教学为例》

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**.在.01水平（双侧）上显著相关

如表3中所示，观看课程效果直接作用于平时作业的成绩，能够有效的促进学生掌握学习内容、提高教学效果。相关系数R=0.684，限制性水平远大于0.01，表明课程视频和平时作业呈现正相关，由此可见，学生观看视频的效果好坏影响着平时作业完成的好坏。