《表4 访问次数与考试成绩相关性分析》

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《“微时代”教学模式的变化对学习效果影响的实证研究——以“大学生心理健康教育”课程教学为例》

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**.在.01水平（双侧）上显著相关

如表4中所示，显著性水平表明SPOC平台访问次数与考试成绩呈高度正相关，相关系数R=0.691，限制性水平远大于0.01，由此可见，学生SPOC平台的访问次数直接影响其考试成绩，即学生访问SPOC平台次数越多则其考试成绩越高，由于平台访问次数只占影响因子的10%，因此此项分析能够说明大多数学生在访问时都在进行和学习相关的活动，并不是单纯的刷访问量或累积在线时间。