《表3:2018级生物技术专业的《微生物学》双语课程两班男女生最终成绩和平时成绩的分析》

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《交卷时间与卷面成绩的相关性分析——以生物技术专业《微生物学》双语课程为例》

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最后通过对男女生的各项成绩进行分开统计后，发现平时成绩和期末卷面成绩存在着明显的“阴盛阳衰”现象（表3):（1）平时各项成绩中，女生相比男生具有更高的成绩：在平时课堂上，女生普遍坐在教室的前排位置，听课时的注意力明显要高于大部分位于教室中后方的多数男生，与讲授教师的课堂互动性要明显强于男生，尤其是主动向教师提出和交流问题的意愿要明显强于大部分男生；而对科技前沿研究的关注度上，女生也明显高于大部分男生，经常表现出更强的探索欲，对于课余时间参加授课教师的研究课题表现出了更浓厚的兴趣；其次对于双语课堂的授课方式，由于大部分女生的英文水平要强于男生（女生全部通过了四级考试，其中大约三分之一的女生通过了六级），这也是女生在课堂上较男生更为活跃的重要原因，因为更易于接受英文授课，较男生，需要更少的时间去消化以英文教授的知识重难点；而在课后作业上，女生作业书写的工整度要明显强于男生，并且相对于较少数男生经常延迟上交作业，全部女生都能按时完成并且上交规定的课后作业，表现出了更为认真的学习态度；其次女生在作业的完成度上要优于男生，突出表现在对布置作业进行了更加全面的总结，善于思考各类综合性题目，这为其在此后的期末考试中遇到综合性探索类题目赋予了较大的优势；最后在平时成绩的考勤这方面，绝大部分女生可以做到按时上课，不早退，积极配合教师的正常教学工作，而少数男生对待课堂纪律的态度则需要进一步的提高；综上所述反映出女生在学习态度和课堂学习积极性要强于男生；（2）卷面成绩方面，女生的成绩也要明显好过男生，具体来讲的话，首先在名词解释、填空题和单选题这类经典的基础知识类考察题目，显示出了女生较男生更为细致严谨的答题方式，得分率较高，但男女生之间的差距较为接近；在综合性实验设计类题目的评阅中，女生则明显超过男生的得分，突出表现在女生在基础理论概念和基本实验技术原理的掌握上更加扎实，能够准确的揣摩出题意图，利用自己的知识体系去较为完美的解决问题；至于最后结合了当今科技前沿研究的综合性论述题目的评阅中，我们发现女生往往能够较为精准的分辨其中与课堂所学知识相关的重难点，而男生则在发散思维上更具有活跃性，两者之间的得分差距相对较小；以上分析说明女生相较于男生能够更好的掌握本门课的基础知识和重难点，更认真的复习和对待考试；（3）综上所示，我们就不难看出总评成绩同样得出女生的整体成绩要明显优于男生成绩的结论，而且女生成绩样本群体内，各样本间的离散度较小，显示班级学习成绩较优秀的学生中，女生所占的比例更高，显然这与女生们平时较好的知识积累和认真的学习态度具有重大关联。