《表2 三组学生对话产出质量对比》

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《基于“产出导向法”的大学印度尼西亚语视听说课教学研究》

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在以往的初级视听说课堂教学中，由于重听轻说，重输入轻输出，教学效果往往是学生“听得明白，说得困难”。在POA的课堂教学中，从驱动到促成，再到最后的评价，每一个环节都需要学生有产出，并且后一个环节的产出都是对前一个环节产出的再思考和再完善。整堂课结束后，学生在该情景下的产出能力明显提高，课堂上三组学生的对话产出质量明显提高（如表2）。