《表4 学生在句子及以下层面产出名词化的数量对比》

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《基于“产出导向法”的学术英语写作名词化教学研究——以促成教学环节为例》

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教学研究结束后，笔者比较了63名学生在任务A和任务B中的名词化产出情况。从表4可知，学生在任务B中产出目标名词化的数量和正确目标名词化的数量均高于任务A，且都有显著性差异（p=0.000<0.05）。这表明经过POA教学，学生的目标名词化产出数量和质量都有显著提高。