《表1 教学步骤与基于思辨训练目标的教学材料使用表》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名：随高清版一同展现
《产出导向法教材使用理论在大学英语思辨性读写教学中的应用》
我们将思辨训练目标细化后设计了教学步骤，并对教学材料进行了选、调、改、增，详见表1。
| 图表编号 | XD0078305200 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.02.20 |
| 作者 | 范祖承 |
| 绘制单位 | 福建农林大学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
相关图表
- 《表1 思辨性通识教学与思辨性思维认识领域技能对照》2020.08.20
- 《表1：多一点思辨，多一分理性——《百分数的应用》教学与思考》2020.12.18
- 《表1 具体教学步骤：基于就业导向的职业教育教学效果及专业满意度研究》2020.10.25
- 《表2“商务案例分析报告写作”各阶段子任务和思辨能力教学目标》2021.02.05
- 《表4 分类描述性统计：基于过程教学法的英语专业学生思辨能力培养研究——以《英语写作》课程教学为例》2020.11.15
- 《表3 尾砂的粒径分布：基于过程教学法的英语专业学生思辨能力培养研究——以《英语写作》课程教学为例》2020.11.15
- 《表2 屠宰加工信息表：基于过程教学法的英语专业学生思辨能力培养研究——以《英语写作》课程教学为例》2020.11.15
- 《表1 水泥性能指标：基于过程教学法的英语专业学生思辨能力培养研究——以《英语写作》课程教学为例》2020.11.15
- 《表1 思辨阅读双栏日志：基于学生思辨能力发展的“商务英语精读”课程教学设计和实践》2020.12.01
- 《表2 大学英语分类教学改革班教师对思辨能力训练关注对比》2018.02.01
- 《表1 大学英语教师在教学中对思辨能力训练的关注对比》2018.02.01
- 《表1 数字化线上音频英语听力能力训练基本教学步骤》2021.01.01
- 《表2 辩论材料：商务英语口译线上教学思辨能力初探》2020.09.28
- 《表7 健身健美教学训练理论与方法课程目标》2020.02.01
- 《表1 项目实施具体步骤：基于OBE理念的“汽车构造”课程的项目教学改革与实践》2020.06.15
- 《表1 电子技术综合训练课程教学目标》2019.10.25
- 《表1 思辨能力层级模型：基于思辨能力层级理论的笔译教学设计》2019.09.20
- 《表1 技能训练教学目标与毕业要求对应表》2019.09.10
- 《表2 教学实践方案：大学英语写作教学与学生思辨能力培养研究》2019.04.01
- 《表1 基于思辨能力层级理论模型的教学形式和教学任务设计》2019.04.28