《表2 分层次教学评价模式》

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《《水泵与水泵站》课堂教学中的分层次教学实践探索》

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学习主动型学生与规矩完成型学生注重结果性考核，提高设计应用能力内容的考核，促进学生重视实践能力的训练。基础薄弱型学生注重过程性考核，不完全以测试和期末成绩作为评价依据，着重考虑学生的平时学习态度，将课堂表现、平时完成作业的情况列入评价指标中，对其学习过程进行监控、反馈。不同类型分层次评价方式如表2所示。