《表5“技术”课程：基于iSchool教育理念的图书馆学专业课程模型》

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《基于iSchool教育理念的图书馆学专业课程模型》

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综合以上的分析，并结合图书馆学专业招聘信息的分析可知，目前国内图书馆学专业课程开设主要存在问题是注重对学生“信息”能力的培养，但对“技术”能力和“人”相关能力的培养不够均衡，同时理论课程与实践课程并未紧密联系。虽然本科生阶段应以学习专业基础知识为主，但这并不等同于基础教育应当重理论轻实践。理论源于实践，又将回归于实践，两者的有机结合才会帮助学生更好地理解和运用专业知识。当下，泛信息化和信息行为的多边化对信息专业人员提出了更高的能力要求。因此，国内图书馆学教育应注重培养新时代下综合发展的信息专业人才。