《表4 两个班课前导学成绩比较》

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《微课对财务管理教学效果影响的实证研究——以“货币时间价值”为例》

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由于未对对照班的同学开通微课视频，对照班在课前预习时无法使用微课，而是以教材内容作为预习材料；实验班的同学在课前预习可以观看货币时间价值的微课视频。在课堂教学前对两班学生进行一次货币时间价值内容的测试（共20个题，每题5分，总分100分），题目的难度与前测练习题相当。阅卷完成后将两个班的得分运用stata12.0软件进行t检验分析。从表4中可以看出，对照班的平均分66.38明显低于实验班75.21分，且t检验分析结果P=0.01，小于0.05，说明两个班之间的差异是显著的，即微课对于课前导学具有明显的促进作用。由于微课是立体展示教材的内容，且具有教师的讲解，因此比直接预习教材对课程的理解更深入和透彻。