《表3 高职院校教师出国访学路径一览表》

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《高职院校教师出国访学实证研究——以长沙民政职业技术学院为例》

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结合我国高职院校教师实际，其出国访学可划分为三个层次：第一层次以开阔国际视野、转变教育观念、了解国际动态、感知西方发达国家高等教育现状等为目的，培养方式主要是随堂听课、参访机构、听取讲座等，可称之为“体验式学习”。第二层次聚焦专业（群），系统学习国外先进的专业标准、课程标准、课程体系和实践教学体系等内容，培养方式主要为系统听课、调研机构、小组研讨、聚焦学习、撰写报告等，称之为“深度式学习”。第三层次以培养专业（群）带头人为目标，以本专业（群）热点难点和前沿问题为研究重点，开展深入的系统研究，选送具有潜质的中青年骨干教师前往发达国家高校进行为期1年及以上的访问研修，可采取导师指导、专题研究、项目驱动、系统探究、撰写论文或专著等方式学习，称之为“沉浸式学习”。具体内涵如表3所示。