《表2:应聘高职专业教师“入职”考核内容及方式》
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《基于岗位能力视角的高职“双师型”教师认定标准及培养路径研究》
第三,课程“培训包”可根据专业教师岗位职业能力分析结果(见图2),按图4框架内容并考虑能力递进原则及资格认定的“分级”需要建立。
图表编号 | XD0070145200 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.08.15 |
作者 | 李晓东 |
绘制单位 | 宁波职业技术学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |