《表2 混合式教学模式整体设计》

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《“互联网+”视角下混合式教学模式的构建——以会计学基础课程为例》

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会计学基础课程改革，从基于“混合学习”理论的视角出发，把会计理论、实践培养与网络教学平台相结合，引入对分易、赛事星等信息化教学平台辅助教学。如表2所示，通过“课前准备、课堂教学、课后反馈”与“线上学习、线下学习、线上线下结合”双线并行，构建教师与学生互动的课堂教学模式、实践协作学习模式和网络平台自主学习模式，通过探究研讨、案例分析、课堂知识竞赛、线上练习测试等途径，促进课堂形态的多元化。混合式教学将网络教学与面授课堂进行有机结合和一体化设计，教师提前录制教学微视频，并将课程学习资料与慕课资源上传至教学资源共享平台。课前，学生登录教学平台观看慕课视频、阅读资料、进行在线预习；课堂教学则以学生为中心，包括小组讨论、演示与交流、案例分析等；在课后学习中，教师主要负责答疑解惑、组织梳理知识点与思维导图，并进行教学效果的归纳总结与评价。