《表2 横向整合设计：运用“长程两段”策略实现整体教学设计的思考》

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《运用“长程两段”策略实现整体教学设计的思考》

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初中数学对于一个图形内部要素关系的研究，主要包括对特殊三角形和特殊四边形.这些图形从表面看各不相同但透过这些表面的不同，可以发现几乎所有的图形性质都是源于图形边的数量关系和位置关系、角的数量关系、内部特殊线段（角平分线、中线、高、对角线等）的数量和位置关系以及图形的对称性等方面的研究.学生如果掌握了从这些角度对图形展开研究的方法结构，就可以主动地参与到其他类同知识的学习过程之中[2].由于三角形是最简单的多边形也是初中第一个系统研究的几何图形.因此本节课的学习方法和对几何图形的研究方法等对后续几何图形的学习都有着十分重要的指导作用.它既体现了横向连续的单元设计也体现了不同年级的纵向递进长段设计.在北师大版教材中对于这一内容的设计是4个课时，下面将基于新基础教育理论对这一部分内容进行横向整合设计，分为以下6个课时: