《表3 两组护理学专业学生《妇产科护理学》实验考核后CTDI-CV量表得分比较（分，±s)》

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《改良的客观结构化临床考试模式在《妇产科护理学》实验考核中的应用初探》

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注：*两组“认知成熟度”得分方差不齐，比较采用Mann-Whitney U检验。

实验考核后，两组护理学专业学生CT DI-CV量表中，观察组“开放思想”和“分析能力”两个维度得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），其他维度得分和总分的比较差异无统计学意义（P>0.05）。结果见表3。