《表2 不同环境中不同组织形式的探究学习模式》

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《基于数字教材的主题探究学习模式研究》

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主题探究学习模式强调主题范畴在探究学习中的引导性和跨学科性，随着智能终端设备的日渐普及，移动阅读等电子阅读方式已成为人们数字化生活的重要组成部分。基于数字教材的主题探究学习模式指在主题探究学习活动过程中，以数字教材作为教学资源的主要来源及教学活动开展的平台。各级各类学校的智慧校园软件硬件建设不统一，想建设具有普适性的探究模式，必须考虑探究学习环境的因素。另外，从教师的教学需求上看，该模式必须给予教师对教学组织形式的话语权。故本文以主题探究学习环境与主题探究学习组织形式为维度，对基于数字教材的主题探究学习模式进行分类，根据学习环境中教学设备的配置情况或教学需求，基于数字教材的主题探究学习模式可适应三种环境:一对一（One To One）、一对多（One To Group）、一对全（One To Many）。在不同环境中，有自主探究（Self-inquiry）、协作探究（Collaborative inquiry）与群体探究（Group inquiry）三种组织形式。自主探究指以培养学生独立、自主地提出问题、分析问题及解决问题为主的活动；协作探究是指以通过小组学习的形式，在一定的激励机制下最大化个人与他人习得成果为主的活动[14]；群体探究一般包括自主探究与协作探究。如表2所示，共有9种子模式。