《表1 高校来华留学生教师核心素养评价指标专家评估表（样例）》

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《来华留学生教师核心素养评价指标构建》

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本研究的评估工具为“专家评估调查表”和“专家判断依据及其影响程度赋值表”。专家评估调查表以Williamson McDiarmid等人[8]提出的教师必备的11类专业知识、5项教学技能和4种育人品格为基础，参照“IBSTPI教师能力标准”中的五个维度及18项能力指标，[9]融合国内外其他学者的相关研究成果。同时，充分考虑高校来华留学生教育教学工作、中国国情和教育文化的特点，增加了国情素养和国际视野等方面的内容。本研究初步拟定的‘高校来华留学生教师核心素养评价指标’专家评估调查表，包含知识、能力和品格3个维度（因子）、48个描述项；每个因子后面留若干空行供专家添加描述项目。专家评估表采用里克特五级量表计分方法，由同行专家匿名评估各项指标的重要性程度，“1”代表“没必要”、“2”代表“不重要”、“3”代表“一般”、“4”代表“重要”、“5”代表“非常重要”。其中，专家自评权威程度，是指专家自我评价自己对各项指标的熟悉程度，专家自我评价也采用五级评价办法：1.不熟悉；2.不太熟悉；3.一般；4.较熟悉；5.很熟悉。这份专家评估调查表的内涵丰富，涉及高校教师在来华留学生教育教学工作中所需要的诸多知识、能力和品格。专家评估调查样例表如表1所示。此外，为了了解专家对调查表中各条目的判断依据，请专家勾选判断依据及其影响程度赋值，详见表2ㄢ